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유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구 개발

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작성일 20-04-12 23:37

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유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구 개발 유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구 개발
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유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구 개발
관련 문헌과 유치원 교사의 면접 내용을 토대로 평가 도구의 하이 범주를 10가지로 정하고, 각각의 하위 범주를 조사할 수 있는 문항을 개발하였다.

유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구 개발
순서
다.
본 연구의 목적은 교사의 전문성 발달의 제 측면인 지식과 기술, 자기 이해, 그리고 생태적 발달에 대하여 유치원 교사가 스스로 자신의 발달 수준을 평가해 볼 수 있는 도구를 개발하는 것이었다.
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설명
유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구 개발
본 연구의 목적은 교사의 전문성 발달의 제 측면인 지식과 기술, 자기 이해, 그리고 생태적 발달에 대하여 유치원 교사가 스스로 자신의 발달 수준을 평가해 볼 수 있는 도구를 개발하는 것이었다.

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결과, 개발한 유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구는 세 측면 및 10개 하위 범주에 대한 55개 문항으로 구성되엇으며, 모든 문항은 교사 발달의 세 측면 및 하위 범주를 측정(測定) 하기 위한 목적에 부합하였고, 유치원 교사의 전문성 발달 수준을 변별하기에 적절한 것이었다.

결과, 개발한 유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구는 세 측면 및 10개 하위 범주에 대한 55개 문항으로 구성되엇으며, 모든 문항은 교사 발달의 세 측면 및 하위 범주를 측정(測定) 하기 위한 목적에 부합하였고, 유치원 교사의 전문성 발달 수준을 변별하기에 적절한 것이었다.

개발한 문항의 타당도는 내용 및 구인 타당도로 검증하였으며, 신뢰도는 Cronbach a와 하위 범주별 점수와 문항과의 상관계수로 검사하였다.

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개발한 문항의 타당도는 내용 및 구인 타당도로 검증하였으며, 신뢰도는 Cronbach a와 하위 범주별 점수와 문항과의 상관계수로 검사하였다.

관련 문헌과 유치원 교사의 면접 내용을 토대로 평가 도구의 하이 범주를 10가지로 정하고, 각각의 하위 범주를 조사할 수 있는 문항을 개발하였다.

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