교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 說明(설명)
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작성일 20-05-10 03:49
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신임교사의 경우에는 유아 발달과 문제행동에 대한 통합적인 이해가 부족하고 지식을 기술로 전환하는 데 시간이 충분하지 않았기 때문일 수도 있고 경력교사의 경우에는 교사 개인의 성향이나 재교육의 부족으로 몇 가지의 상호작용 유형에 익숙해져 있기 때문일 수도 있다 교사-유아 상호작용에서 교사는 ‘민감하고 reaction 적인’, ‘따뜻하고 애정적인’ 이라는 부분에 대해 주의해야 할 필요가 있다 교사나 부모들이 유아의 문제행동을
1. 효율적인 교사-유아 상호작용
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3. 여러가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명(explanation)
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1. 효율적인 교사-유아 상호작용
여러가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명 1. 효율적인 교사-유아 상호작용 2. 효율적인 교사-유아 상호작용의 단계 3. 여러가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명
교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 說明(설명)
레포트 > 사회과학계열
여러가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 說明(설명)
2. 효율적인 교사-유아 상호작용의 단계
1. 효율적인 교사-유아 상호작용
다.순서
2. 효율적인 교사-유아 상호작용의 단계
3. 여러가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 說明(설명)
설명
교사가 유아의 부적응행동을 변화시키기 위해 기관의 environment도 정비하고 유아발달과 상담에 대한 다양한 理論에서 유용한 기법들을 충분히 숙지하고 있다고 해도 유아와 효율적으로 대화하기는 그리 쉬운 일이 아니다.
