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[report] 한국 교육의 수요를 담당하는 요소

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작성일 19-10-20 03:59

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교육 수요적 측면에서 바라보자면 지금은 비록 성적이 저조하더라도 열심히 공부에 정진하여 특정 대학교에 들어간다면 개인의 지위가 지금보다는 올라갈 것이라는 생각으…(생략(省略))

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[report] 한국 교육의 수요를 담당하는 요소

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다. 상승 열망이란 ‘나도 할 수 있다’라는 생각으로부터 출발해서 사회적 지위를 올리려는 의지를 내포하는 槪念이다. 이는 고가의 물건들을 소유하고 다님으로써 자신이 그것들을 소유할 자격이 된다는 것을 표현하기 위함이다. 이름 있는 대학교에 소속되어 자신의 가치와 지위를 향상시키는 목적으로써 자신의 적성과 학과를 배재한 채 학교를 선택하는 현상이 발생하고 있따

위에서 언급한 현상은 개개인의 상승 열망이 자기과시욕을 이루기 위한 매개체 역할을 함으로써 발생한다. 특히 강화요인이라는 큰 틀에서 뻗어 나오는 가지 중에 체면 중시 성향이 가장 중요한 요소라고 판단된다 이 현상은 한국의 교육수요에도 잘 나타난다. 이 세 가지 요인들은 교육에 큰 effect을 주지만 그 중에 나는 강화요인이 가장 큰 비율을 차지한다고 생각한다. 그런데 교육적 측면에서도 비슷한 현상이 발생하는 데, 대표적으로 대학 입시 제도를 통해 도드라지게 나타난다. 특히 다른 성향들(가족주의, 상승열망)에 의해 뒷받침되어 교육 수요에 더 큰 effect을 미친다.

먼저 교육을 통해 자기과시를 하고자하는 욕구를 한 가지 근거로 들 수 있따 우리 주변을 조금만 유심히 살펴보면 한국 사회 전반적으로 자기과시욕을 찾아볼 수 있따 예를 들어, 명품백이나 고급 세단을 소유하고자 하는 현상들이 그것이다.
한국의 교육 수요를 결정하는데 근간이 되는 요소

2004년 김경근 교수님의 저서 한국의 사회변동과 교육에는 한국사회에서 교육수요를 결정하는 제반 요인에 대해 說明(설명) 이 있따 그 요인으로는 동기요인, 강화요인, 제약요인 세 가지로 압축된다 교육 수요자들에게 교육을 받아야겠다는 기대 욕구를 촉발시키는 동기요인, 교육에 대한 기대 욕구를 강화시키고 촉진시키는 강화요인, 교육에 대한 기대 욕구의 실현을 현실적으로 제약하는 제약요인이 그것이다.

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