파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화의 定義(정의) 및 공통점과 차이점 비교
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작성일 20-01-12 19:34본문
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전자는 식욕·갈증 같은 선천적 욕구를 만족시키는 자극·사건에 의한 강화이고, 후자는 개인의 경험을 통해 그 자극이 정적 또는 부적 결과와 연합된다는 것을 학습한 자극에 의한 강화이다.
고전적 조건화에서 동물은 피동적인 반면 B.F. Skinner의 實驗(실험)에서 드러난 조작적 조건화에서는 적극적이다. 그 행동주의 학습이론(理論)에 기본과정에는 고전적 조건화와 조작적 조건화로 구분되는데 조작적 조건화는 어떤 reaction(반응)에 대해 체계적이고 선택적으로 강화를 줌으로써(보상함으로써) 그 reaction(반응)이 다시 일어날 확률을 증가시키는 절차로써 작동적 조건화라고도 하고 고전적 조건화는 아무런 reaction(반응)을 일으키지 않는 조건적 자극과, 무조건적 reaction(반응)을 일으키는 무조건적 자극을 결합하여 reaction(반응)이 일어나도록 한다. 따라서 조작적 조건화에서는 reaction(반응)에 대해 강화물을 받은 뒤 reaction(반응)확률이 증가된다 reaction(반응)률은 조작적 행동 강도의 유용한 측정(measurement)치이다. 그 행동주의 학습이론(理論)에 기본과정에는 고전적 조건화와 조작적 조건화로 구분되는데 조작적 조건화는 어떤 reaction(반응)에 대해 체계적이고 선택적으로 강화를 줌으로써(보상함으로써) 그 reaction(반응)이 다시 일어날 확률을 증가시키는 절차로써 작동적 조건화라고도 하고 고전적 조건화는 아무런 reaction(반응)을 일으키지 않는 조건적 자극과, 무조건적 reaction(반응)을 일으키는 무조건적 자극을 결합하여 reaction(반응)이 일어나도록 한다.
파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화의 定義(정의) 및 공통점과 차이점 비교
파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화의 槪念 및 공통점과 차이점 비교
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Pavlov의 고전적조건화
1) 고전적 조건화 연구개요
2) 實驗(실험)의 과정
3) 조건화의 형성과정
2. Skinner의 조작적조건화
1) 조작적 조건형성이론(理論)의 배경
2) 조작적 조건화의 槪念과 기본 원리
3) 조작적 조건화 이론(理論)의 특징
3. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 유사점
4. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 차이점
*고전적조건화의 대한 일반적인instance(사례)
* 조작적조건화의 대한 일반적인 instance(사례)
Ⅲ. conclusion(결론)
environment적 자극의 역할을 강조하고 observation가능한 행동의 변화에 초점을 두는 행동주의 학습이론(理論)은 자극과 reaction(반응)의 S-R연합으로 학습이 이루어진다고 여긴다. 조건화된 reaction(반응)은 강화물을 제거함으로써 소거된다
이와 같은 배경을 바탕으로 본론에서는 Pavlov의 고전적조건화와 Skinner의 조작적조건화에 대해 자세히 알아보고 이 둘을 비교해 보기로 하겠다.
조건화에서 강화되는 행동은 유지되고 강화되지 않는 행동은 사라지게 되는데, 강화는 그 성질에 따라 reaction(반응) 후 유쾌하거나 바람직한 자극을 주는 정적(positive) 강화와 reaction(반응) 후 고통스러운 자극이 종료되는 부적(negative) 강화로 구분되며, 경로에 따라 일차강화와 이차강화로 나뉜다.
Ⅱ. 본론
1. Pavlov의 고전적조건화
고전적 조건화(Classic…(투비컨티뉴드 )
레포트/인문사회
파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화의 定義(정의) 및 공통점과 차이점 비교
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순서
다.
고전적 조건화에서는 피험자의 reaction(반응)과 관계없이 조건자극의 출현과 관련지어 강화가 주어지지만, 조작적 조건화에서는 유기체가 올바른 reaction(반응)을 하였을 때만 강화가 주어진다.
파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화의 槪念 및 공통점과 차이점 비교
Ⅰ. 서론
environment적 자극의 역할을 강조하고 observation가능한 행동의 변화에 초점을 두는 행동주의 학습이론(理論)은 자극과 reaction(반응)의 S-R연합으로 학습이 이루어진다고 여긴다.