오웬(Robert Owen)의 교육사상 고찰과 우리 교육에의 시사점
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작성일 22-03-09 00:59
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Ⅲ. 오웬의 생애
Ⅶ. 나오는 말
I. 들어가는 말
Ⅴ. 교육방법
오웬 무상에의한교육제도 사회에관한신견해 개발교육
오웬 무상에의한교육제도 사회에관한신견해 개발교육 / ()
로버트 오웬(1771-1858)은 교육자로서보다 뉴하모니 평등촌을 건설해 사회주의의 직접 실천을 시도한 사회 운동가로서 우리에게 훨씬 더 친숙하다. 교육을 ‘인간 행동의 계획적 變化’라고 定義(정이)할 때, 그 내면에는 한 인간의 마음을 움직여서 행동을 의도한 바대로 變化시켜 나가는 목적의식적 활동이라는 측면과, 아울러 그 개개의 變化를 통해 궁극적으로 도달하고자 하는 사회의 지향에 대한 측면을 모두 포함한다고 볼 수 있다 교육과 인간, 사회는 이처럼 떼어놓고 생각할 수 없는 필연적인 연관성을 지닌다. 본인은 이것의 연장선에서 일생을 살아나간 오웬의 교육사상과 실천들을 살펴보고 49년 이후 처음으로 교육법을 개정하려는 중요한 현 시점에서 그의 사상과 실천이 우리 교육에 시사해 주는 면면을 살펴보고자 한다.
오웬 무상에의한교육제도 사회에관한신견해 개발교육 / ()
설명
Ⅱ. 시대적 배경
Ⅳ. 교육 사상과 교육적 활동
Ⅵ. 시사점
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오웬(Robert Owen)의 교육사상 고찰과 우리 교육에의 시사점
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