사회인지이론과 인지행동이론
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사회적 인지theory(이론)은 긍정적 및 부정적 강화, 소거, 일반화, 고전적 및 조작적 조건형성을 포함한 자극-반응 심리학의 원리를 통합해서 이루어졌다.
반두라의 사회적 학습모델은 다음과 같은 여섯 단계로 설명(說明)된다된다.
반두라는 觀察(관찰) 학습에 중요한 본보기의 네 가지 결정요인을 주의, 파지, 동작 재생산, 동기라고 하였으며, 행동유지의 원인(原因)으로 다음과 같은 다섯 가지를 제안하였다. 넷째, 인간은 자기규정을 할 수 있다.
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셋째, 행동은 결과에 의해서 스스로 결정된다된다. 반두라는 인간행동을 설명(說明)하는 데 선행되는 조건형성에 인지적 중재를 포함시켜 체계적이고 통합적인 槪念모델을 제안하였다.
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반두라는 인지적 중계나 내현적 상징행동, 자기강화, 본보기, 강화와 처벌을 포함한 대리적 조건형성, 행동과 environment의 상호적 influence을 강조하였다.
3단계: 자극 2-이러한 자극은 피험자가 모델을 관활하는 본보기 자극이다. 반두라가 강조한 槪念에 근거해서 그의 사회적 학습theory(이론)은 본보기 학습, 觀察(관찰) 학습, 대리적 학습과 같은 다양한 명칭으로 불려진다.
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I. 사회적 인지theory(이론)
순서
사회인지이론과 인지행동이론
4단계: 인지적 과정-이러한 인지적 과정에는 상징적 부호화, 인지적 재구조화, 인
반두라(Bandura)의 사회적 인지theory(이론)은 행동주적 학습theory(이론)의 확장이다.
5단계: 반응-인지적 과정에 따른 반응이다.
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다섯째, 만족의 지연은 본보기에 의해 influence받을 수 있다.
첫째, 기대된 결과에 의해서
둘째, 대리적 강화에 의해서
6단계: 자극 3-이러한 자극은 반응에 따라 비롯되는 강화하는 자극이다.
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사회인지theory(이론)과 인지행동theory(이론)
반두라는 아동의 공격성이 觀察(관찰) 을 통해 학습된다는 것
지적 연습이 포함된다된다.
개념정의,특징특성,종류유형
설명
다. 인지적 중재는 인간의 사고과정에서 나타나는 실제적 상황과 행동의 상징적 표상을 의미한다.
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2단계: 주의-피험자는 자신에게 관련된 것들에 선택적으로 주의를 기울인다.
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1단계: 자극 1-이러한 자극은 피험자의 과거사와 경험에서 비롯된 기대된 강화를 품고 있다.