[유아교육개론] 유아교육의 중요성 특수성 고찰
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작성일 20-11-30 10:45본문
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[유아교육개론] 유아교육의 중요성 특수성 고찰
[부제: 유치원 어린이집 방문 교육시설 교재교구 교육활동 보고 느낀점], Ⅰ. 서 론 , , Ⅱ. 본 론 , 1. 유아교육의 槪念, 2. 유아교육의 중요성, 1) 유아의 측면성 , 2) 가定義(정이) 측면 , 3) 사회적 측면, 4) 국가적 측면, 3. 유아교육의 특수성 , 1) 교육의 대상, 2) 교육의 목적, 3) 교육의 형식, 4) 교재교구의 다양성, 5) 교사의 자질, 4. 유아교육의 교육환경 , 1) 교육시설, ① 교육시설의 중요성, ② 교육시설의 고려사항, 2) 교재교구, ① 교재교구의 중요성, ② 교재교구의 선택기준, 3) 교육활동, ① 교육활동의 중요성, ② 교육활동 구성시 고려사항, , Ⅲ. 유치원 교육시설, 교재교구, 교육활동 견학, 1. 견학개요, 2. 교육시설, 1) 규모, 2) 특징 및 느낀점, ① 실외공간, ② 실내공간, 3. 교재교구, 1) 교재교구의 비율, ① 교재교구의 구입 및 제작 비율, ② 영역별 교재교구 구성 비율, 2) 특징 및 느낀점, 4. 교육활동, 1) 영역별 교육활동 계획, 2) 특징 및 느낀점, , Ⅲ. 결 론, , Ⅳ. bibliography, reference(자료)크기 : 32K
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[부제: 유치원 어린이집 방문 교육시설 교재교구 교육활동 보고 느낀점], Ⅰ. 서 론 , , Ⅱ. 본 론 , 1. 유아교육의 개념, 2. 유아교육의 중요성, 1) 유아의 측면성 , 2) 가정의 측면 , 3) 사회적 측면, 4) 국가적 측면, 3. 유아교육의 특수성 , 1) 교육의 대상, 2) 교육의 목적, 3) 교육의 형식, 4) 교재교구의 다양성, 5) 교사의 자질, 4. 유아교육의 교육환경 , 1) 교육시설, ① 교육시설의 중요성, ② 교육시설의 고려사항, 2) 교재교구, ① 교재교구의 중요성, ② 교재교구의 선택기준, 3) 교육활동, ① 교육활동의 중요성, ② 교육활동 구성시 고려사항, , Ⅲ. 유치원 교육시설, 교재교구, 교육활동 견학, 1. 견학개요, 2. 교육시설, 1) 규모, 2) 특징 및 느낀점, ① 실외공간, ② 실내공간, 3. 교재교구, 1) 교재교구의 비율, ① 교재교구의 구입 및 제작 비율, ② 영역별 교재교구 구성 비율, 2) 특징 및 느낀점, 4. 교육활동, 1) 영역별 교육활동 계획, 2) 특징 및 느낀점, , Ⅲ. 결 론, , Ⅳ. 참고문헌, FileSize : 32K , [유아교육개론] 유아교육의 중요성 특수성 고찰 기타방송통신 , 교재교구 교육시설 교육활동 유아교육 유아교육의중요성
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[부제: 유치원 어린이집 방문 교육시설 교재교구 교육활동 보고 느낀점]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 concept(개념)
2. 유아교육의 중요성
1) 유아의 측면성
2) 가定義(정의) 측면
3) 사회적 측면
4) 국가적 측면
3. 유아교육의 특수성
1) 교육의 대상
2) 교육의 목적
3) 교육의 형식
4) 교재교구의 다양성
5) 교사의 자질
4. 유아교육의 교육environment(환경)
1) 교육시설
① 교육시설의 중요성
② 교육시설의 고려사항
2) 교재교구
① 교재교구의 중요성
② 교재교구의 선택기준
3) 교육활동
① 교육활동의 중요성
② 교육활동 구성시 고려사항
Ⅲ. 유치원 교육시설, 교재교구, 교육활동 견학
1. 견학개요
2. 교육시설
1) 규모
2) 특징 및 느낀점
① 실외공간
② 실내공간
3. 교재교구
1) 교재교구의 비율
① 교재교구의 구입 및 제작 비율
② 영역별 교재교구 구성 비율
2) 특징 및 느낀점
4. 교육활동
1) 영역별 교육활동 계획
2) 특징 및 느낀점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 서지사항
3. 유아교육의 특수성 ) 교육의 대상 유아교육은 0세에서 8세까지의 연령층의 아동을 교육의 대상으로 한다는 것에 가장 큰 차이점이 있다 아직은 모든 부분이 제대로 형성되어지지 않았고 발달단계에 따라 차이가 많이 나기 때문에 발달property(특성)을 고려하여 유아를 교육하여야 한다. 즉 제도적 기관인 유치원 또는 어린이집과 같은 유아교육기관에서 체계화된 교육 program을 통해서 이루어지는 형식적 교육과 비제도적인 가정에서 자유롭게 이루어지는 비형식적 교육이 동시에 병행되어져…(省略)
방송통신/기타
다. 따라서 유아의 발달수준에 알맞은 교육이 되기 위해서는 교육의 과정을 보다 더 구분지어 적용시켜야 한다. ) 교육의 형식 유아교육의 대상을 아동으로 한다는 점에서 볼 때, 유아교육은 비형식적 교육과 형식적 교육의 양면성의 특징을 강하게 가진다. ) 교육의 목적 유아교육의 목적에 상대하여 다른 과定義(정의) 교육목적보다 더 다양한 concept(개념)을 갖고 있다 학자들 마다 중점을 두는 목적이 다르다. 어떤 유아교육자는 특별한 학습결과에 초점을 두고 어떤 학자는 유아교육의 목적을 유아의 발달을 도와주는 것과 같은 포괒적인 측면에 중점을 둔다.