교사관, 교사상, 교직관, 바람직한 교사상, 바람직한교사상
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작성일 19-11-23 09:15
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반면 선진 외국의 경우에는 실력과 교육력을 갖춘 전문직업인으로서의 교사를 이상적으로 보는 경향이 있었다. 그러나 바람직한 교사의 特性(특성)은 교육자, 철학, 시대, 사회에 따라 대단히 다양할 수 밖에 없다. 우리나라의 경우 인품과 윤리를 갖춘 스승으로서의 교사를 이상적으로 보는 경향이 있다. 오늘날 교직을 보는 관점에 있어 이 네가지 관점은 각각 장점과 단점을 가진다. 이상적이고 바람직한 교사의 특징 역시 매우 다양하게 나타나지만 학습 및 생활을 지도하는 교육자로서 교사들은 아동들을 좋아하고, 가르치기를 좋아하며, 인내심과 자제력, 계획성, 창의성을 갖출 필요가 있다고 본다. 공직관
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다. 따라서 교직의 전문직적 위상을 높이기 위해서는 교원의 자질 향상을 위한 전직, 현직교육의 강화, 교사의 자격제도의 개선, 윤리성 및 자율성 신장 등에 대한 방법이 확충되어야 할 것이다.
- future 사회의 가장 바람직한 교사상과 교사의 특징은 무엇인가?
다.
(1) 전문직의 기준
- 바람직한 교사상이란 무엇인가?
바람직한 교사상과 바람직한 교직관
가. 바람직한 교사상
(4) 교직 전문성의 신장 방법
레포트 > 교육계열
나. 바람직한 교사의 特性(특성)
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(2) 교직의 전문성
1. 바람직한 교사상
교사라면 바람직한 교사상을 지향하는 것이 당연한 일이다. 2. 교직관의 유형
(3) 교직의 전문적 위상을 하락시키는 요인
- 교직에 대한 관점은 어떠한 것이 있으며 각 관점의 장단점은 무엇인가?
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- 바람직한 교사의 特性(특성)에는 무엇이 있는가?
이 중에서 교직은 전문직의 모든 구성요소를 완벽하게 갖추고 있음에도 불구하고 그 위상이 대표적인 전문직에 미치지 못하고 있다.
- 각자가 지향하는 교직에 대한 관점은 무엇이며 그 이유는 무엇인가?
라. 전문직관
- future 사회의 가장 바람직한 교직관은 무엇이라고 생각하는가?
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설명
- 각자가 지향하는 교사상과 교사의 特性(특성)은 무엇인가?
나. 노동직관
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가. 성직관
순서
교직을 보는 관점은 성직관, 노동직관, 공직관, 전문직관으로 나타난다. 그 요인은 교직의 전문성, 즉 교육성에 대한 사회의 부적절한 이해와, 교육, 훈련과정, 자격증 관리의 미비, 일부 교사의 윤리성 및 능력 부족, 그리고 자율성 침해 등에 있다. 학급 및 학교의 경영자로서 교사들은 자신감이 있어야 하고, 민주적이며, 긍정적이고, 책임감과 원만한 사회성을 갖출 필요가 있다.
