교육학 초등학교 국어 수업을 전文化하는 교사의 능력
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작성일 19-09-16 03:36
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교육학 초등학교 국어 수업을 전文化하는 교사의 능력
초등학교 국어 수업을 전culture하는
교사의 능력
차 례
초등 국어 수업 전문성을 갖춘 교사들의 공통점
국어과 수업 전문성 기준
현장에서 수렴한 좋은 초등 국어 수업의 concept(개념)
초등 국어 수업 현장에서의 현안 검토
結論
1.초등 국어 수업 현장에서의 현안 검토
1) ‘언어 사용 능력 신장’에 결과 적으로 다가가지 못함
언어 사용 기능
절차적 지식
문법 지식, 문학지식
說明(설명) 과 반복
2) 교사에 의한 교육과정 재구성이 제대로 이루어지지 않음
수동적인 내용 전달자
이주섭 “국어과 수업의 내실화 measure(방안) 연구: 좋은 수업 사례(instance)에 대한 질적 접근”p. 11 한국교육과정평가원 2002
곽영순 “ 과학과 교육 내실화 measure(방안) 연구 : 좋은 수업 사례(instance)에 대한 질적 접근” P.13-14 한국교육과정평가원 2002
1.
교수학습 방법에 대한 정확한 인식 부족
교수학습 방법을 수업에 적용하기 위한 이해 부족
교수학습 방법 자체가 실제 수업에 적용되기
초등학교 국어 수업을 전culture하는
교사의 능력
차 례
초등 국어 수업 전문성을 갖춘 교사들의 공통점
국어과 수업 전문성 기준
현장에서 수렴한 좋은 초등 국어 수업의 concept(개념)
초등 국어 수업 현장에서의 현안 검토
結論
1.초등 국어 수업 현장에서의 현안 검토
1) ‘언어 사용 능력 신장’에 결과 적으로 다가가지 못함
언어 사용 기능
절차적 지식
문법 지식, 문학지식
說明(설명) 과 반복
2) 교사에 의한 교육과정 재구성이 제대로 이루어지지 않음
수동적인 내용 전달자
이주섭 “국어과 수업의 내실화 measure(방안) 연구: 좋은 수업 사례(instance)에 대한 질적 접근”p. 11 한국교육과정평가원 2002
…(To be continued )
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레포트/사범교육
순서
다.
